X

熱門

    簡介

    GIST

    監製:蔡鳳玲


    卓越教室2018

    節目會介紹8組分別於在2015及2016年度獲行政長官卓越教學奬的老師。本節目以紀錄片形式進行,並走進校園,透視老師團隊如何優化教學策略來配合課改。隨著社會的發展步伐,老師們積極以新思維並配合新技術來實踐其教學理念;從而達至教學相長的目標,及提升學生的學習興趣和能力。

    最新

    LATEST
    15/07/2018
    相片集
    相片集

    教我做個科學家

    獎項:行政長官卓越教學獎(科學教育)
    學校:浸信會永隆中學
    得獎老師:凌施茵

    「如果你花多點時間教識學生自己行,而不是逐步逐步拖著他行,他會開始得慢一點,但學懂後,他甚至可以自己跑,結果,學習的效果只會更加好。」就是這一個體會,令凌施茵老師選擇以「自主學習」作為她的教學方向。

    中學課程緊湊,要完成基本的課程已經不夠時間,然而凌老師所推行的「自主學習」,正正須要同學利用課本以外的材料自行設計實驗,從中領悟學習的重點,繼而增加主動性。課程中某些科學原理,其實只要求老師在課堂講解,但為了讓同學更透徹明白科學的原理,凌老師會加設實驗環節。

    凌老師喜歡利用生活中的事情設計實驗,例如以爆谷製作和撞車仔作實驗,令學生更易投入;另一方面,她不會受制於課程框架,只要有需要,也會讓低年班學生嘗試運用高年級課程涵蓋使用的儀器或知識。凌老師對科學的態度一絲不苟,她同樣要求學生要以認真的態度對待科學堂。

    編導:方婉微
    助導:劉婉婷

    預告

    UPCOMING
    22/07/2018
    相片集
    相片集

    走進數學王國

    獎項:行政長官卓越教學獎(數學教育)
    學校:天主教伍華小學
    得獎老師:卓鳳顏、劉曉音、陳家耀、黃文亮

    為了讓同學愛上數學,老師們上下一心,用盡千方百計設計出一系列極具創意的教材。透過活動教學,把數學形象化,變成看得見、聽得到、觸得及;務求讓同學們留下深刻印象。

    劉曉音老師可謂數學團隊裡的創意總監,滿腦子天馬行空的構思。她總會創作一些配合課題的遊戲,讓同學在遊戲中不自覺吸收數學知識。那怕教材需要從零開始,由設計、繪圖、打印,劉老師都會樂此不疲一手包辦。老師巧妙地在遊戲內浸入數學知識,讓同學放下對數學的懼怕,寓學習於娛樂。

    數學科老師在六年前開始自行製作數學科教育電視,陳家耀與黃文亮老師更加粉墨登場,飾演數神(陳老師)和數王(黃老師),以風趣幽默的演釋方法傳授數學知識,深受同學們歡迎。一系列充滿故事性的錄像教材包括動畫和金曲,漸漸形成了一個「數神王國」。老師們化身成王國裡舉足輕重的角色,同學們成為數神王國的子民。這個身份使同學們都十分投入參與每一次的數學活動。

    編導:莫允鏊
    助導:林嘉寶

    重溫

    CATCHUP
    07
    2018
    RTHK 31
    • 教我做個科學家

      教我做個科學家

      教我做個科學家

      獎項:行政長官卓越教學獎(科學教育)
      學校:浸信會永隆中學
      得獎老師:凌施茵

      「如果你花多點時間教識學生自己行,而不是逐步逐步拖著他行,他會開始得慢一點,但學懂後,他甚至可以自己跑,結果,學習的效果只會更加好。」就是這一個體會,令凌施茵老師選擇以「自主學習」作為她的教學方向。

      中學課程緊湊,要完成基本的課程已經不夠時間,然而凌老師所推行的「自主學習」,正正須要同學利用課本以外的材料自行設計實驗,從中領悟學習的重點,繼而增加主動性。課程中某些科學原理,其實只要求老師在課堂講解,但為了讓同學更透徹明白科學的原理,凌老師會加設實驗環節。

      凌老師喜歡利用生活中的事情設計實驗,例如以爆谷製作和撞車仔作實驗,令學生更易投入;另一方面,她不會受制於課程框架,只要有需要,也會讓低年班學生嘗試運用高年級課程涵蓋使用的儀器或知識。凌老師對科學的態度一絲不苟,她同樣要求學生要以認真的態度對待科學堂。

      編導:方婉微
      助導:劉婉婷

      15/07/2018
    • 人生設計師

      人生設計師

      人生設計師

      獎項:行政長官卓越教學獎(藝術教育)
      學校:鄧肇堅維多利亞官立中學
      得獎老師:關呂佩玲

      「家長覺得讀藝術會乞食,學生以為修讀這科不用讀書。」視藝科老師關呂佩玲(關太)作育英才三十多年,面對普遍家長和學生對藝術的輕視,從不氣餒。「Try!Try!」是她的口頭襌,平日用來鼓勵學生之餘亦作自我勉勵,不要放棄任何一個學生。

      在填鴨式的教育下,學生可能因缺乏創作空間,而以為自己沒有藝術細胞。但關太相信藝術修養是可以培養,亦是必需的。她在課餘經常帶學生參觀藝術展覽,透過多睇多評賞,提升他們的審美眼光,激發創意。關太強調藝術品完成後,便與藝術家不再有關係,如何詮釋皆由讀者出發。

      關太折騰了半年時間爭取在中央圖書館作展覽,就是為了讓學生公開展出作品。她認為公開展覧可以為同學帶來良性的壓力,提升他們的自我要求及突破自己。她鼓勵同學從生活中尋找靈感,從心出發,打破藝術是高不可攀的誤解。

      塞翁失馬,三十多年前因成績未達標失落設計系,而進入當時的教育學院,令關太執起教鞭;當不成夢想的平面設計師,卻成為了學生的人生設計師,引領他們透過藝術尋找人生目標。

      編導:鄧苑芬
      助導:姚潤發

      08/07/2018
    • 學習共同體

      學習共同體

      學習共同體

      獎項:行政長官卓越教學獎嘉許狀(課程領導)
      學校:粉嶺救恩書院
      得獎老師:張寶芝、譚愛美、潘淑君、黎淑嫻、黃華駿

      粉嶺救恩書院於2012年決定進行大規模的課堂改革,全面引入「自主學習」的教學模式。由於當時本地並未有相關經驗可作參考,校方便委派老師往內地及海外的教學機構作專業交流,吸取自主學習課堂的經驗,再融合校情,自創出一套獨特的教學模式,六年來循序漸進,現時校內每一級每一科都採用「自主學習」課堂模式。

      這所學校的「自主學習」是建基於「導學案」這個概念。「導學案」是由所有老師共同設計,學生須自行備課,再在課堂分組討論及分享。校方根據學習能力及性格特質,將班中學生分為四人一組,T、E、A、M作為各組員的代號,再從中挑選組長T充當小老師帶領討論,促進同儕間相互學習。另外,T同學會接受領袖才能培訓,幫助他們在小組內發揮協作效應。

      「導學案」無疑為老師和學生帶來額外功課,而TEAM的分組模式亦可能為學生帶來無形的心理負擔。然而學校深信,透過集體努力,能更有效率掌握學生的學習差異,從而提升整體教與學的成績,希望達到「每個孩子都可成功」這個目標。

      編導:黎亦豪
      助導:劉婉芬

      01/07/2018
    • 網站獲奬:

    • 在新分頁開啟第五屆傳媒轉型大獎
    • 在新分頁開啟2014優秀網站選舉十大優秀網站