Presenter：香港電台公共事務組
25/04/2026 - 個人化學習
嘉賓：教大協理副校長（學術質素保證）及心理學系教授楊少詩
「大家好，我是楊少詩教授，我的職位是香港教育大學心理學系的教授。我也有一個行政職位，就是學術質素保證的協理副校長。我研究的專長是心理學，裡面特別關注的是小朋友學習的心理學和與語言學習有關的。」
在求學時期，楊教授發現，自己對小朋友的成長尤其感興趣。
「在讀心理學的過程裡面，其實我們涉獵的範疇很廣，有小朋友、有大人、有一般人 ，亦都有些可能是有心理挑戰的人。但我自己特別對小朋友的成長（感興趣），和我以前畢業之後第一份比較正式的工作，其實都是一個研究助理，應對一些有特殊需要的小朋友。那時其實已經對無論是特殊需要，或者一般小朋友的學習都很有興趣，所以就開始了這個研究的方向。」
科技發展一日千里，楊教授認為，未來的發展，會更聚焦於如何令小朋友的學習更有效和更個人化。
「我覺得更個人化一定是在科技發展裡面，其中幫到教育的最大部份。因為我們在傳統的學習上，其實都是一個老師對著一些學生，然後去設計課程。其實教師培訓裡面都有教他們個人化，不過奈何人的資源是有限，專注力、能力、時間有限，其實很難最大個人化。我覺得科技在這方面，無論在評估或者是知道了小朋友那個能力之後，再給的一些教學，我覺得在這方面是可以幫到很多。還有因為科技發展，我相信會令到現在的學生接觸科技的年齡會愈來愈小，可能中學的時候或者高小的時候，其實他已經利用很多科技幫他學習，所以我覺得另外一個很重要的就是，如何能夠在科技幫助之餘，讓學生沒有變懶和變蠢，這個我覺得都是一個現在最大的挑戰，因為我們知道人工智能很厲害，做到很多事，但是如果有了它，令到我們其實變差，或者其實原來學生依賴了它，那個能力不是因為學生自己，而是因為只是人工智能，我覺得就很可惜的，因為最終是一件壞事，變成不是一件好事。所以我覺得未來十年，我想最重要解決的問題就是，我們是不可以拒絕人工智能的時候，學生是要用的，我們怎麼知道我們的學生，其實真的學了東西呢？」
投身科研，楊教授寄語，要時常保持好奇心。
「因為我們的社會變化，和以前相比，我覺得是不同的。以前可能十年、二十年變一次，現在可能三、五年，很多東西都不同了。 不同了的時候，我們都真的要保持好奇心，和要去有科研的熱情。因為當很多東西改變的時候，我們都要重新學習，就算我自己做了這麼多年的研究，其實每天很多時候都要學新的東西，好像是不能停的。所以我想保持好奇心，自己去學習不同的東西，將它融會貫通，再去應用在自己的研究上面，我覺得這個是重要的。」
Presenter：香港電台公共事務組
嘉賓：教育大學科學與環境學系顧問（環境科學）胡紹燊教授
「我是香港教育大學的顧問兼研究講座教授胡紹燊。我的專業領域是海洋環境科學，重點研究海洋污染、內分泌干擾物和表觀遺傳學。」
專注海洋研究的胡教授，當初又是如何對海洋科學產生興趣呢？
「我從小到大都是一個不喜歡讀書、對學習沒有興趣的壞學生，起步很慢。直到大學畢業後，我開始反思自己。在香港大學，有一位教授叫做Brian Morton，他是第一代的海洋生物學家。他帶我去實地考察，去了橫瀾島。那天風和日麗，坐在船上真的很舒服，我貪玩，水又清澈，他還帶我去潛水，看到水底下各種千奇百怪的海洋生物，真的很有趣。他非常有耐心地向我解釋那些生物是什麼，它們在做什麼。突然間，我發現自己對這些東西非常感興趣。從那時起，我的人生開始改變，對海洋科學充滿了興趣和好奇心，我開始非常喜歡科研。我開始補讀很多書，然後跟隨他讀碩士，再去加拿大讀博士，最後回到香港。」
在各類環境威脅之中，胡教授與團隊發現，低氧環境對生物的影響尤其深遠。
「讓我說一個故事吧，多年前眾所周知的，是所有的動物和植物都需要氧氣，沒有氧氣就會死亡。十至二十年前，我做了一系列研究，發現低氧氣是一個非常大的無聲殺手。低氧氣廣泛存在於全球海洋環境中，但以前沒有人注意到。我們的研究表明，全世界那麼多種環境威脅，沒有一種比低氧氣更可怕。因為我們實驗證明，低氧氣會引致動物改變內分泌，也發現會影響很多魚類和無脊椎動物，干擾它們的細胞凋亡，改變細胞凋亡，影響動植物的繁殖，甚至改變它們的性別。這對我來說是一個很大的發現。
最近，我們還發現低氧氣會產生長期的改變，例如表觀遺傳的改變。也就是說，如果我生活在低氧環境中，不僅會影響我自己，還會改變我的基因表達，使我的子孫後代也受到影響，改變生殖系統和發育，這會對海洋造成很大的影響。這項研究的成果引起了全世界的廣泛注意和報導，歐盟和美國等地都有提及，並且有一些改進。因此，我認為這可能是我的研究改變世界的最大範疇。」
