主持人：何展鵬、何佩珊、鄧煥儀
02/05/2026 - 海洋環境管理
嘉賓：浸會大學生物系副系主任邱建文
「我是邱建文，是香港浸會大學的教授和生物系的副主任，我的研究方向是海洋生物的多樣性和生態學。在過去的十五年，我發現了四十多個新的物種，我研究的是淺海的珊瑚礁和底棲生物，即是泥裡和表面的生物，和深海的冷泉和熱液區的生物，即是海底的黑煙囪。」
邱教授指，海洋生物相關的研究成果，亦有助於制訂環境管理措施。
「比如說做關於珊瑚方面的研究，我們做的那些結果都對管理有些幫助的。比如說，我們一開始做的研究就是看那些潛水活動，如說潛水員怎樣踢爛那些珊瑚，和潛水的船落錨的時候，會將珊瑚弄爛，這些結果我們知道之後，就可以反饋給政府，讓他們制定政策，制定管理措施的時候有用。比如說，有些不需要很多錢就可以做得到的禁止落錨區，船不可以下去，就可以保護珊瑚。還有就是後來我們做的研究就是關於海洋的捕食者，比如說那些冠刺海膽牠們會吃珊瑚，我們找到有一種叫做短漿蟹的蟹，可以去吃那些冠刺海膽，就可以控制牠們對珊瑚的捕食。我們知道現在有些人會用籠去捕捉那些短漿蟹，這些結果就可以給政府，看看能否控制他們在某些區域不讓他們用這些籠去捕捉短漿蟹。」
「還有就是我們做的珊瑚白化研究，我們知道哪些珊瑚是對熱浪比較敏感的，我們做了這些研究之後，都可以給予管理的部門，讓他們設立保護區的時候可以考慮，是不是應該避開那些比較對熱浪敏感的珊瑚，因為你救也救不了牠們。我們做這些研究都希望可以提供一些資料，可以更好地管理這個海洋。還有我們做生物多樣性的研究，我們都希望可以知道哪裡有些什麼，這些生物是不是瀕危的、是不是很稀有的。如果要填海，可不可以避開這樣的地方。 」
要在科研之路取得成果，邱教授寄語，要擅於發現問題，勇於解決問題。
「如果是年輕的科學家，我覺得他們要擅於去發現問題。發現了問題之後，要勇於去想辦法去解決。還有就是有時候不要只顧一開始就做很高深的研究，就好像我們當時一開始的時候，做這個珊瑚研究，都是做一些需要很少資源，可以讓潛水員看一下，他們對珊瑚的破壞的情況，都可以有些成果。這些成果之後，你就可以再去申請一些課題，去做一些更深入的研究。」
18/04/2026 - 輔助語言學習的社交機械人
嘉賓：教大協理副校長（學術質素保證）及心理學系教授楊少詩
「大家好，我是楊少詩教授，我的職位是香港教育大學心理學系的教授。我也有一個行政職位，就是學術質素保證的協理副校長。」
楊教授的研究專長是心理學，尤其關注小孩子的語言學習心理。
「我的研究範疇和學習有關，我想在全世界來說，我們都想知道其實如何令小朋友的學習效能更好，或者令小朋友的發展、成長可以有一個好的結果，和過程是開心的，所以我想這是我研究到的東西，希望可以分享給不同的人，包括家長、小朋友自己、老師，或者教育界人士，希望他們可以用我的研究結果，去改變一些教學策略，去改變一些老師做事的方法，或者家長培育的方法、和小朋友互動的方法，我希望都可以對這個世界有一點影響。」
楊教授最近的研究，都集中在輔助語言學習的社交機械人。
「這個社交機械人讓我們知道 ，其實人和機械人一起去學習的時候，第一，效果會是怎樣，還有另外一個問題，其實機械人的設計，是如何可以將這個果效能夠最大化，即是能夠學得更好。譬如我們會有些研究，究竟機械人是不是真的愈像人就愈好呢？或者它有些什麼特點，令到小朋友學習的時候更加投入呢？這些我希望到最後都可以讓我自己或者其他人，去設計社交機械人給學校用的時候，都有些得著，也都可能將來如果我們科技的發展，真的去到一個位置的時候，會不會社交機械人其實在學校有一個角色，他已經變了學校的一部分呢？或者我們會不會有一天見到，其實每一間學校都有一些社交機械人，其實它都可以幫到小朋友學習，我都希望自己的研究可以在這一方面有些貢獻。」
投身科研，楊教授坦言，經常要面對不同挑戰。
「第一，就是研究需要去找一些資源，因為其實你有資源才可以做研究，所以其實你是不斷去申請一些基金。還有我自己做的研究，其實很多時候都要和學校去合作，因為我們要和老師去合作，或者要希望校長是願意讓他的學校參與，現時香港因為很急速，所有人都很忙碌，也都很多事要做，有時候這方面都是不容易的，特別我們做研究的時候，可能有一些要求，但是學校有時候未必有空間或者配合到，所以我們很多時候都需要金真的有很多溝通，因為我們做的研究不是在實驗室裡面就可以做到，我們真的在真實場景裡面做，所以這個都是難的。」
楊教授回想，其中最大的挑戰，是新冠疫情那段日子。
「因為那時候拿了的一些研究基金，其實沒有想到有一個疫情會出現，你很多事都不可以做。因為當時學校都會關門，或者有時候不是完全關閉，但是上課時間會少了，大家又要社交距離，很多事都是要很臨時去處理。但是我覺得都有得著的，就正正是因為疫情，發現改變了科技在我們教育裡面的角色，現在也有人工智能，也令我開展了另外一個研究的角度。」
