嘉賓：教大協理副校長（學術質素保證）及心理學系教授楊少詩


「大家好，我是楊少詩教授，我的職位是香港教育大學心理學系的教授。我也有一個行政職位，就是學術質素保證的協理副校長。」

楊教授的研究專長是心理學，尤其關注小孩子的語言學習心理。

「我的研究範疇和學習有關，我想在全世界來說，我們都想知道其實如何令小朋友的學習效能更好，或者令小朋友的發展、成長可以有一個好的結果，和過程是開心的，所以我想這是我研究到的東西，希望可以分享給不同的人，包括家長、小朋友自己、老師，或者教育界人士，希望他們可以用我的研究結果，去改變一些教學策略，去改變一些老師做事的方法，或者家長培育的方法、和小朋友互動的方法，我希望都可以對這個世界有一點影響。」

楊教授最近的研究，都集中在輔助語言學習的社交機械人。

「這個社交機械人讓我們知道 ，其實人和機械人一起去學習的時候，第一，效果會是怎樣，還有另外一個問題，其實機械人的設計，是如何可以將這個果效能夠最大化，即是能夠學得更好。譬如我們會有些研究，究竟機械人是不是真的愈像人就愈好呢？或者它有些什麼特點，令到小朋友學習的時候更加投入呢？這些我希望到最後都可以讓我自己或者其他人，去設計社交機械人給學校用的時候，都有些得著，也都可能將來如果我們科技的發展，真的去到一個位置的時候，會不會社交機械人其實在學校有一個角色，他已經變了學校的一部分呢？或者我們會不會有一天見到，其實每一間學校都有一些社交機械人，其實它都可以幫到小朋友學習，我都希望自己的研究可以在這一方面有些貢獻。」

投身科研，楊教授坦言，經常要面對不同挑戰。

「第一，就是研究需要去找一些資源，因為其實你有資源才可以做研究，所以其實你是不斷去申請一些基金。還有我自己做的研究，其實很多時候都要和學校去合作，因為我們要和老師去合作，或者要希望校長是願意讓他的學校參與，現時香港因為很急速，所有人都很忙碌，也都很多事要做，有時候這方面都是不容易的，特別我們做研究的時候，可能有一些要求，但是學校有時候未必有空間或者配合到，所以我們很多時候都需要金真的有很多溝通，因為我們做的研究不是在實驗室裡面就可以做到，我們真的在真實場景裡面做，所以這個都是難的。」

楊教授回想，其中最大的挑戰，是新冠疫情那段日子。

「因為那時候拿了的一些研究基金，其實沒有想到有一個疫情會出現，你很多事都不可以做。因為當時學校都會關門，或者有時候不是完全關閉，但是上課時間會少了，大家又要社交距離，很多事都是要很臨時去處理。但是我覺得都有得著的，就正正是因為疫情，發現改變了科技在我們教育裡面的角色，現在也有人工智能，也令我開展了另外一個研究的角度。」